Ietvarstruktūras līmenis

EKI līmenis

Eiropas kvalifikāciju ietvarstruktūrai (EKI) ir 8 līmeņi (1. – zemākais, 8. – augstākais).

EKI līmeņi raksturo apgūto zināšanu, prasmju un kompetenču (mācīšanās rezultātu) sarežģītības pakāpi.


Uz Jēdzienu sadaļu
?

4

LKI līmenis

Latvijas kvalifikāciju ietvarstruktūrai (LKI) ir 8 līmeņi. (1. – zemākais, 8. – augstākais).

Līmeņi raksturo apgūto zināšanu, prasmju un kompetenču (mācīšanās rezultātu) sarežģītības pakāpi.

LKI ietver izglītības pakāpes, sākot no pamatizglītības (1. līmenis – speciālā pamatizglītība) un beidzot ar augstāko izglītību (8. līmenis – doktors).


Uz Jēdzienu sadaļu
?

4

Profesionālās kvalifikācijas līmenis
Līdz 2022.gada 1.augustam Latvijā pastāvēja piecu profesionālās kvalifikācijas līmeņu (PKL) sistēma (1. – zemākais, 5. – augstākais).

PKL sistēmā ir iekļautas tikai profesionālās izglītības kvalifikācijas (pamatizglītības, vidējā un augstākās izglītības pakāpē).

PKL raksturo personas gatavību veikt noteiktai sarežģītības un atbildības pakāpei atbilstošu darbu.
?

3

Mācīšanās rezultāti

Mācīšanās rezultāti ir izglītības laikā apgūtās zināšanas, prasmes un kompetences.

Latvijā mācīšanās rezultātus nosaka valsts izglītības standarti un profesiju standarti (profesionālās izglītības kvalifikācijām).

Augstākās izglītības kvalifikācijām mācīšanās rezultātus (plānotos studiju rezultātus) definē augstskolas.


Uz Jēdzienu sadaļu
?

– Spēj veikt intelektuālu darbību zināšanu, izpratnes, lietošanas un vienkāršas analīzes līmenī.
– Izmanto zināšanas un teorētisko izpratni plaša spektra kompleksā darbībā.
– Prot patstāvīgi iegūt un novērtēt informāciju.
– Izmanto plaša diapazona zināšanas, un prasmes labi formulētu, bet nepazīstamu un neprognozējamu problēmu risinājumā.
– Ir detalizētas teorētiskās zināšanas un izpratne atbilstoši profesionālajai kvalifikācijai.
– Ir plaša diapazona prasmes, profesijai būtiskās prasmes un meistarība atbilstoši profesionālajai kvalifikācijai.
– Spēj patstāvīgi veikt izpildītāja darbu, ietverot veicamā darba plānošanu un pārraudzību.
– Zina un prot lietot atbilstošās tehnoloģijas.
– Prot izmantot informācijas ieguves un apstrādes tehnoloģijas profesionālajā darbībā.
– Izkopta latviešu valodas prasme un pilnveidota svešvalodas(-u) prasme.
– Zina un izprot sava novada, Latvijas, Eiropas un pasaules vēsturiskās attīstības kopsakarības.
– Prot lietot matemātikas zināšanas un prasmes profesionālajā darbībā.
– Prot izmantot zināšanas par dabaszinātņu faktiem un likumiem profesionālajā darbībā.
– Spēj vērtēt dabā un sabiedrībā notiekošos procesus un aptvert tos sistēmā un attīstībā.
– Izprot ekoloģiskās telpas vienotības principu un profesionālajā darbībā ievēro vides aizsardzības prasības.
– Izprot tirgus ekonomikas darbības pamatprincipus.
– Prot atrast savu vietu sabiedrības ekonomiskajās struktūrās un darboties tajās.
– Izprot darba devēja un darba ņēmēja ekonomiskās attiecības un zina attiecīgos tiesību aktus.
– Ir priekšstats par Eiropas Savienības politisko uzbūvi, kā arī par vienotās ekonomiskās telpas un darbaspēka mobilitātes principiem.
– Adekvāti novērtē savas spējas.
– Plāno darbību atbilstoši apstākļiem, iespējām un savām spējām.
– Plāno laiku saskaņā ar uzdevumu.
– Prot izdarīt pamatotu izvēli un patstāvīgi pieņemt lēmumu pazīstamos un mazpazīstamos apstākļos.
– Spēj atbildēt par savas profesionālās darbības kvantitatīvo un kvalitatīvo rezultātu, uzņemas daļēju atbildību par citu veikumu.
– Darbībā ir mērķtiecīgs, sistemātisks un racionāls.
– Ir rūpīgs un precīzs.
– Spēj uzņemties iniciatīvu.

Mācīšanās rezultātus vispārējos mācību priekšmetos nosaka valsts profesionālās vidējās izglītības un valsts arodizglītības standartā definētie izglītības programmu stratēģiskie mērķi un uzdevumi. Vairāk informācijas skatīt Ministru kabineta noteikumos Nr.211 „Noteikumi par valsts profesionālās vidējās izglītības standartu un valsts arodizglītības standartu” (pieņemti 27.07.2000.): Lasīt standartu Mācīšanās rezultātus profesionālajos mācību priekšmetos veido saskaņā ar attiecīgo profesijas standartu: Profesiju standartu reģistrs

Audiovizuālās komunikācijas dizainera asistents

  • Zināšanas

    PROFESIONĀLĀS zināšanas:
    Priekšstata līmenī:
    1. Scenārija veidošanas pamati.
    2. Režijas pamati.
    3. Virtuālās realitātes veidi (VR, AR, MR u.c.).
    Izpratnes līmenī:
    1. Datņu tehniskā specifikācija dažādās mediju platformās.
    2. Skaņu režijas pamati.
    3. Datņu tehniskā specifikācija 3D modelēšanas vidē (3D printēšana, 3D animēšana, interaktīvā vide u.c.).
    4. Programmēšanas valodas.
    5. Audiovizuālo elementu (attēls, skaņas ieraksti, 360° video u.c.) izmantošana virtuālajā vidē un pielāgošana interaktivitātei.
    Lietošanas līmenī:
    1. Animācijas veidi (2D, 3D, klasiskā, stop motion u.c.).
    2. Animācijas elementi (tēli, vide, kustības, gaisma, skaņa u.c.).
    3. Animācijas skiču veidi (apgaismojuma, kustības, tēlu, vides u.c.).
    4. Animācijā izmantojamo audiovizuālo datņu tehniskie parametri.
    5. Animācijas tēlu un elementu kustības pamati.
    6. Animācijas veidošanas tehniskie principi.
    7. Animācijas stilistika.
    8. Fotogrāfēšanas pamati.
    9. Fotogrāfijas apstrādes pamati.
    10. Skaņas kompozīcijas pamati.
    11. Skaņas ieraksts un apstrāde.
    12. Skaņas efektu veidošana.
    13. Animēšanas profesionālās lietotājprogrammas.
    14. Profesionālā terminoloģija.
    15. Video filmēšanas tehnika, tehniskais
    16. papildaprīkojums un to lietojums.
    17. Apgaismojuma tehnika un tās lietojums.
    18. Filmēšanas vietas un apstākļu saskaņošana ar atbildīgajām institūcijām.
    19. Videomateriāla estētiskā un saturiskā kvalitāte.
    20. Videomateriāla tehniskā kvalitāte (atbilstība kadra plānam, video un audio ierīču iestatījumi, apgaismojums u.c.).
    21. Video un audio materiāla montāžas kompozīcijas principi.
    22. Video un audio materiāla salikuma un apstrāde ar profesionālajām lietojumprogrammām.
    23. Elektrodrošības un ugunsdrošības prasības filmēšanas laukumā.
    24. Videografikas vizuālā satura koncepcijas veidošanas paņēmieni.
    25. Videografikas dizaina idejas izstrādes darbplūsma.
    26. Teksta animācija.
    27. Kustības digitalizācija (motion capture, motion tracking).
    28. Efekti videografikas apstrādē (filtri u.c.).
    29. Ģeneratīvās grafikas pamatprincipi.
    30. Videografikas lietojumprogrammatūras un to attīstība.
    31. Videografikas vizuālā satura interpretēšana, veidojot kompozīciju.
    32. Kustīgu elementu kompozīcija.
    33. Prezentācijas veidošanas pamatprincipi.
    34. Publiskā runa.
    35. Stresa menedžmenta principi.
    36. Grafikas elementu digitālā animēšana.
    37. Tehniskās metodes digitālā audiovizuālā dizaina elementu sasaistei ar fizisko vidi.
    38. Fiziskās vides ietekme uz audiovizuālā dizaina saturu.
    39. Audiovizuālā dizaina instalācijās izmantoto elementu un ierīču savietojamība.
    40. Audiovizuālā dizaina instalāciju izveidē izmantojamie materiāli un tehnoloģijas.
    41. 3D skenēšanas tehnikas (fotogrammetrija u.c.).
    42. Digitālās 3D modelēšanas pamatprincipi.
    43. Kustības digitalizācija (motion capture, motion tracking).
    44. Digitālās 3D vides vizuālie efekti (tekstūras, faktūras, kustība).
    45. Digitālā 3D objekta kustīgo mezglu konstrukcijas veidošana.
    46. Profesionālās lietojumprogrammas.
    47. Interneta vietņu veidošanas pamati.
    48. Audiovizuālo elementu sagatavošana publicēšanai internetā.
    49. Virtuālās vides tehniskā specifika.

  • Prasmes

    PROFESIONĀLĀS prasmes:
    1. Izveidot animācijas skices.
    2. Saskaņot animācijas skices ar pasūtītāju.
    3. Izveidot animāciju atbilstoši izvēlētajai animācijas tehnikai (2D, 3D, klasiskā, stop motion u.c.).
    4. Izveidot skaņas salikumu animācijai.
    5. Sagatavot animācijas datnes publicēšanai un arhivēšanai.
    6. Saskaņot darbu secību videomateriāla izstrādē.
    7. Aprēķināt termiņus videomateriāla izstrādei.
    8. Organizēt filmēšanas vietu, dienas grafiku, izmantojamo tehniku un cilvēkresursus.
    9. Filmēt videomateriālu.
    10. Veikt audioierakstu.
    11. Analizēt video un audio materiāla saturisko un tehnisko kvalitāti.
    12. Izveidot video un audio materiāla kopijas.
    13. Sakopt filmēšanas vietu.
    14. Montēt video un audio materiālu atbilstoši audiovizuālā dizaina projekta plānam.
    15. Apstrādāt video un audio materiālu atbilstoši audiovizuālā dizaina projekta plānam.
    16. Sagatavot video un audio materiāla datnes publicēšanai un arhivēšanai.
    17. Veidot videografikas vizuālā satura koncepciju atbilstoši darba uzdevumam.
    18. Animēt tekstu, t.sk. titrus.
    19. Animēt grafikas elementus.
    20. Digitalizēt kustību (motion tracking, motion capture).
    21. Veidot kustīgu grafisko vizualizāciju.
    22. Veidot video kompozīciju, izmantojot ģeneratīvās grafikas elementus.
    23. Izmantot efektus videografikas apstrādē.
    24. Sasaistīt digitālos audiovizuālā dizaina elementus ar fizisko vidi.
    25. Veidot audiovizuālā dizaina instalācijas kompozīciju, saskaņojot tās formu, saturu un telpu.
    26. Veidot audiovizuālā dizaina instalācijas vizualizāciju.
    27. Apzināt audiovizuālā dizaina instalācijai nepieciešamos tehniskos resursus.
    28. Nepieciešamības gadījumā piesaistīt attiecīgās nozares speciālistus.
    29. Sagatavot audiovizuālā dizaina instalāciju demonstrēšanai.
    30. Izmantot gatavo 3D modeļu, vides elementu, attēlu, skaņu sagatavju bankas.
    31. Modelēt digitālās 3D vides objektus (tēli, vide u.c.).
    32. Animēt 3D digitālās vides objektus.
    33. Piešķirt vizuālās īpašības/materialitāti 3D digitālās vides objektam.
    34. Veidot digitālo 3D objektu kustīgo mezglu konstrukciju (rigging).
    35. Sagatavot apstiprinātos failus realizācijai atbilstoši tehniskajai specifikācijai.
    36. Apzināt interaktīvā audiovizuālā dizaina produkta funkcijas.
    37. Veidot audiovizuālā dizaina satura interaktīvos elementus.
    38. Veidot interaktīvo elementu kompozīciju virtuālajā vidē.

  • Kompetences

    PROFESIONĀLĀS kompetences:
    1. Spēja veidot animāciju atbilstoši darba uzdevumam.
    2. Spēja veidot videomateriālu audiovizuālā dizaina projektam.
    3. Spēja veidot videografiku atbilstoši audiovizuālā dizaina projektam.
    4. Spēja veidot audiovizuālā dizaina instalācijas.
    5. Spēja veidot digitālās 3D vides saturu.
    6. Spēja veidot interaktīvu audiovizuālā dizaina produktu virtuālajā vidē.

Kvalifikācijas ieguves nosacījumi

Iepriekšējā kvalifikācija
Apliecība par pamatizglītību
Ieguves veids 
Kvalifikācijas var iegūt izglītības programmu ietvaros vai neformāli apgūto zināšanu, prasmju un kompetenču novērtēšanas un atzīšanas ceļā (profesionālajā izglītībā LKI 2.-4. līmenis).
?
Formāls (caur izglītības programmām)
Ieguves ilgums 
Kvalifikācijas apguves ilgums pilna laika mācībās/studijās
?
4 gadi

Kvalifikācijas dokuments

Kvalifikācijas izsniedzējiestāde

Profesionālās pamata un vidējās izglītības iestāde

- Profesionālās izglītības kompetences centrs "Liepājas Mūzikas, mākslas un dizaina vidusskola"

- Ogres tehnikums

- Profesionālā vidusskola "Victoria"

Izdevējiestādes:

- Rīgas Mākslas un mediju tehnikums

- Mākslu izglītības kompetences centrs "Liepājas Mūzikas, mākslas un dizaina vidusskola"

- Valmieras Dizaina un mākslas vidusskola

Samazināt

Ietvarstruktūras līmenis

EKI līmenis

Eiropas kvalifikāciju ietvarstruktūrai (EKI) ir 8 līmeņi (1. – zemākais, 8. – augstākais).

EKI līmeņi raksturo apgūto zināšanu, prasmju un kompetenču (mācīšanās rezultātu) sarežģītības pakāpi.


Uz Jēdzienu sadaļu
?

4

LKI līmenis

Latvijas kvalifikāciju ietvarstruktūrai (LKI) ir 8 līmeņi. (1. – zemākais, 8. – augstākais).

Līmeņi raksturo apgūto zināšanu, prasmju un kompetenču (mācīšanās rezultātu) sarežģītības pakāpi.

LKI ietver izglītības pakāpes, sākot no pamatizglītības (1. līmenis – speciālā pamatizglītība) un beidzot ar augstāko izglītību (8. līmenis – doktors).


Uz Jēdzienu sadaļu
?

4

Profesionālās kvalifikācijas līmenis

Līdz 2022.gada 1.augustam Latvijā pastāvēja piecu profesionālās kvalifikācijas līmeņu (PKL) sistēma (1. – zemākais, 5. – augstākais).

PKL sistēmā ir iekļautas tikai profesionālās izglītības kvalifikācijas (pamatizglītības, vidējā un augstākās izglītības pakāpē).

PKL raksturo personas gatavību veikt noteiktai sarežģītības un atbildības pakāpei atbilstošu darbu.


Uz Jēdzienu sadaļu
?

3

LKI PK līmenis:

Kas ir LKI?2

Latvijas kvalifikāciju ietvarstruktūrai atbilstoša teorētiskā un praktiskā sagatavotība, kuru raksturo attiecīgajā līmenī sasniedzamie mācīšanās rezultāti, kas dod iespēju veikt noteiktai sarežģītības un atbildības pakāpei atbilstošu darbu.
?

4

Kvalifikācijas joma, pakāpe un veids

Tematiskā joma (ISCED)
UNESCO izveidotā Starptautiskā standartizētā izglītības klasifikācija - ISCED (International Standard Classification of Education).

Izglītības tematiskā joma un programmu grupa ir ISCED klasifikācijas tematiskie līmeņi.
?

Mākslas (21)

Izglītības programmu grupa (ISCED)

Dizains (214)

Kvalifikācija izglītības pakāpē
LKI iekļautās Latvijas izglītības sistēmas pakāpes:
- pamatizglītība
- vidējā izglītība
- augstākā izglītība
?

Vidējā izglītība

Kvalifikācijas veids
Latvijas izglītības veidi:
-vispārējā izglītība
-profesionālā izglītība
-akadēmiskā izglītība
?

Profesionālās izglītības kvalifikācija

Pilna vai daļēja

Pilna kvalifikācija

Cita informācija

Valsts izglītības informācijas sistēma

Aktīva kvalifikācija

Pēdējie labojumi: 11.08.2025

Ievietots: 30.09.2021